《表1 两个年级语素意识和听写的发展(M±SD)》

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《语素意识与听写的双向预测关系:来自追踪研究的证据》

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注:T1为第一时间点，T2为第二时间点，***p<0.001，**p<0.01，*p<0.05，下同。

表2呈现了一、五两个年级各变量之间的相关系数，可以看出一年级T1听写与两次的语素意识相关均不显著；T2听写与两次的语素意识的相关均显著，且T2听写与第一次语素意识的相关高于与第二次语素意识的相关。五年级T1听写与两次的语素意识均显著相关；T2听写与T1的语素意识相关较弱，与T2的语素意识相关显著。