《表1 各变量的描述统计：小学低段汉字识别和听写的发展轨迹：语素意识的预测作用》

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《小学低段汉字识别和听写的发展轨迹：语素意识的预测作用》

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注：T1第一时间点；T2第二时间点；T3第三时间点；T4第四时间点；***p<0.001；**p<0.01；*p<0.05。

表1显示了各变量的描述统计。随着时间的发展变化，儿童的汉字识别和听写均有了显著的发展。重复测量方差分析显示汉字识别F（3，378）=748.12，p<0.001，偏η2=0.86，听写F（3，378）=1854.08，p<0.001，偏η2=0.94，二者的时间主效应显著。