《表4 实验组和控制组第二次测试的独立样本t检验结果》

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《支架式教学模式在高职商务英语口语课教学中的应用》

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如表4所示，P值为0.000，小于0.05，可见实验组和控制组的第二次口语成绩有显著性差异。也就是说，本实验口语课堂采用支架式教学方法与采用传统教学方法，实验结果存在统计学意义上的差异性，采用支架式教学方法所取得的教学效果要明显优于实施传统教学方法取得的教学效果。