《表5 幼儿教师职业适应的职称差异性》

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《城镇幼儿教师职业适应现状调查分析——以云南省红河州为例》

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注：***p<0.001，**p<0.01，*p<0.05.

由表5可知，幼儿教师职业适应水平在不同职称上存在显著差异。通过F检验和事后检验：（1）不同职称的幼儿教师职业适应水平在职业适应总体水平上存在显著差异（F=3.628），其中小教高级职称（以下简称“高”）幼儿教师职业适应水平显著高于小教二级职称（以下简称“二”）教师和未评职称（以下简称“未”）。教师，小教一级职称（以下简称“一”）幼儿教师职业适应水平显著高于小教二级职称教师和未评职称教师。幼儿教师职业适应水平在职称上的差异体现为：高>二，一>二，高>未，一>未。（2）不同职称的幼儿教师在“职业认同”上存在差异（F=2.469），“职业认同”水平高>未，一>未，一>二。（3）不同职称的幼儿教师在“专业能力适应”上存在显著差异（F=3.873），“专业能力适应”水平高>二，高>未。（4）不同职称的幼儿教师在“自我认同/发展需求”上无显著差异（F=1.656）。（5）不同职称的幼儿教师在“身体适应”上存在显著差异（F=2.486），“身体适应”水平高>二，二>未。（6）不同职称的幼儿教师在“成就感/胜任感”上无显著差异（F=0.262）。（7）不同职称的幼儿教师在“人际关系适应”上存在显著差异（F=6.657），“人际关系适应”水平高>二，高>未，一>二，一>未。需要指出的是，可能因为“小教三级”的样本量过小，所以无法进行差异显著性检验（见表6）。