《表6 不同职称幼儿教师专业发展现状》

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《贵州民族地区幼儿教师专业发展现状调查》

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调查出现了与预想不一样的结果，即幼教高级教师的专业发展分值低于幼教一级教师的分值，虽然两个职称级别教师的分值均不低，但笔者仍然想进一步了解。对几名幼教高级的教师进行深入访谈，他们已从教多年，且多次参加培训或进修，没有给自己打最高分数的原因是，越深入研究幼儿教育，越发现需要学习和成长的空间更多，希望能不断得到成长，而不是停滞不前。需要说明的是，访谈结果并非否定幼教一级教师的专业水平。