《表7 不同质量等级幼儿园的教师感知到的幼儿园室内物质环境评价效果的均值差》

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《幼儿园室内物质环境评价效果调查研究》

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方差分析结果表明，不同质量水平幼儿园的教师感知到的室内物质环境评价效果的具体维度存在显著差异，示范幼儿园的教师感知到的工作负担远低于一级、二级园的教师，在同事支持维度上又远高于一级、二级园教师。不同教龄教师之间在其感知到的效果上不存在显著差异；在教师感知到的工作压力、工作负担、实践改善、能力提升维度上的组间差异远小于组内差异，教龄相同教师群体内部的差异远大于教龄不同教师之间的差异；但在同事支持组间差异远大于组内差异，教龄相同教师群体内部的差异远小于教龄不同教师之间的差异（见表7）。这说明，教师所感知到的室内物质环境评价的效果可能与其所在幼儿园的质量等级相关，与教龄的关系不太明显。