《表3 不同质量等级园教师感知到的幼儿园室内物质环境评价特征的均值差》

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《幼儿园室内物质环境评价效果调查研究》

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注:*表示均值差在0.05水平上存在显著差异，下同

方差检验结果表明，示范园的教师所感知到的室内物质环境评价人员的公正性、有用性以及评价结果的支持性应用远高于一级、二级园教师。未评级类园的教师所感知到的评价人员和评价结果各个维度均显著高于一级、二级园教师。可见，处于中等水平等级幼儿园的教师在室内物质环境评价的感知相对较低。不同教龄教师感知到的室内物质环境评价的特征不存在显著差异，除了评价标准的区分性的组间差异大于组内差异外，其他各特征维度上的组间差异均小于组内差异，教师群体内部的差异远大于不同教龄教师之间的差异（见表3）。这说明教师所感知到的室内物质环境创设评价的特征与幼儿园质量等级相关，与教师教龄之间的关系不大，教师所在幼儿园的质量等级影响教师对室内物质环境评价特征的感知。