《表4“植物”主题在不同学科课程内容中的纵向结合》

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《澳大利亚昆士兰州高中科学课程改革述评》

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由以上案例可以看出，昆士兰州不同的科学课程之间体现出既有链接又有递进的关系，细致地剖析具体的学科知识并注重理论知识在生活中的运用。就“植物”这个主题而言，课程的设置从讲解植物的组织及细胞等微观层面开始，进而分析植物的生长、发育、繁殖、健康等问题，最后关注植物的生产、经济效益、基础设施的支持等。层层递进，帮助学生清晰地理解植物相关的理论知识和实践应用。昆士兰州高中科学课程改革多体现出该种特点，强调知识与实践的结合，关注人与社会的联系。