《表4 观察对象线上、线下平均分》

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《基于教育大数据的SPOC教学评价模型研究》

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通过数据分析得出：同一教师，同样的教学方法，A班学生教学成效稍差，B班学生相对较好。B班学生学习过程中积极、主动，无论线上线下，课程参与度均高，因此班级整体平均分比A班高。而且，针对这些学习主观能动性强的学生，课程采用翻转课堂形式，以学生为主体、教师为主导，能提高学生学习效率和学习质量。对于学习过程不太主动的学生，以讲授为主的形式授课，教学效果相对较好。