《表4 O2O与线下，线上比较》

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《“互联网+”时代下ACCA教育新模式的构建——基于对江西六所高校的调研》

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通过O2O与线上线下的比较（如表4所示），可以看出，传统线下教育的中心是老师，以教为主，对学生统一规划，强调共性。授课场所在传统教室，受时空限制，在教学实践中虽然能言传身教，但弱化了学生独立获取信息的能力，属于“圈养式”教育，教学效果一般。而在线教育中，学生是主体，淡化了老师的角色，注重学生自定步调，个性发展，其学习环境为网络空间，即不受时空限制，易于培养学生的信息素养，但由于缺乏面对面的交流，容易导致学生情感的缺失；加之太过自由的网络环境使得学生驾驭信息能力不足，受到信息污染的干扰，属于“放养式”教育，学习效果也一般。O2O教育模式则将线上和线下的教学模式相融合，在整个教学过程中学生和老师为双主体，老师既是学生的伙伴，又是学生知识的引领者，师生协调学习进度，兼顾群体与个性，学习环境横跨传统教室与网络空间，学习时间灵活可控，既培养了学生独立获取知识的能力，又兼顾与学生的情感交流，属于“牵养式”教学模式，充分发挥了教学的长尾效应，效果最优，如翻转课堂就是O2O模式在教学中的实践应用[6]。它较好地丰富了传统高校ACCA教学的单一模式。