《表1 机械制造与自动化专业“工学交替”培养的实施进程》

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《基于“工学交替”人才培养的“52431”模式——以机械制造与自动化专业为例》

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以“工学交替”的岗位实践体系为主线，结合4个层次的岗位实践和3种能力的培养目标，同时，对接人才培养方案，制定“52431”模式的课程体系和实施进程。实施进程既要考虑到理论与实践的相互衔接，又要考虑能力成长的渐进、迭代和螺旋上升的原则。以机械制造与自动化专业为例，“52431”模式的实施进程见表1。建议熟岗尽量安排在校内完成，有一定基础后再安排到企业。由表1可见，在提升岗实习阶段，则由学生自主选择跟岗岗位，为学生提供了2个及以上岗位的历练，并体现出了定向岗位培养思路。