《表2 各研究变量的平均值、标准差和相关系数矩阵（N=196)》

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《现代学徒制学生角色认同程度对其组织社会化影响的实证研究》

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注：*在0.05水平（双侧）上显著相关**在0.01水平（双侧）上显著相关

(3）角色认同中的“角色体认”因素与组织社会化的“组织文化”、“工作胜任”、“人际关系”、“组织政治”在0.01水平下的pearson相关系数分别是0.422、0.469、0.571、0.386，均有显著正相关。角色体认反映的是学徒对于自我身份愉悦甚至骄傲情绪。从以上结果来看，现代学徒制学生对自己的角色身份感到骄傲、自豪、幸运与快乐的情感体验越强，他们在组织文化、工作胜任、人际关系、组织政治方面的适应程度越好。