《表2 大学教师面对的学术文化和审计文化》

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《大学人事制度改革的宏观逻辑和教师学术工作的微观行动：审计文化与学术文化的较量》

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面对这些矛盾心态，教师个体自行调整并不算难，更关键的是审计文化和学术文化之间的较量决定了大学的整体氛围，二者的巨大差别注定难以被教师们等量齐观（如表2所示）。高等教育的审计文化首先假设大学是一个可以观察到其组织绩效的机构，其次假设通过宣传和可见性能够使得大学管理和运营透明化。这样就可以通过设计清晰的程序和方法，让大学这种组织及其中的个体接受审查，最终可以接受批评并改进。反过来，将透明度嵌入强制性问责的某些实践（如学评教、年度考核、评优评奖）中，又可以加强审计概念在大学被零敲碎打地广泛使用，从而保持这种模式的持久性：它无处不在，而你无能为力。