《表2 三个层次“双一流”高校效率差异性的Kruskal-Wallis秩和检验》

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《“双一流”高校的全要素科技创新效率研究》

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从表2和图1看出：（1）三个层次高校的全要素生产率、技术效率和纯技术效率在0.01显著性水平下都具有显著性差异，技术进步率的差异性最不明显。（2）全要素生产率、技术效率和纯技术效率从第一层次到第三层次都具有显著的单调递减性。（3）第一层次高校的全要素生产率呈现明显上升趋势，增幅达到13.2%，这得益于技术效率的大幅增长，纯技术效率和规模效率共同促进了技术效率的增长，而技术进步效率起到平衡作用。（4）第二层次高校的全要素生产率平均增长2.1%，原因也是技术效率的提高，纯技术效率和规模效率的快速增长。技术进步效率对全要素生产率的增长都起到消极作用。（5）第三层次的技术效率和技术进步效率共同抑制了全要素生产率的增长，下降幅度达到5.1%，技术效率降低的原因是纯技术效率的下降。