《表1 大学生评教心理的编码分析》

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《基于Nvivo的大学生评教心理质性研究——以S大学为例》

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开放编码采取逐行编码的方式，获得252个节点。轴心编码阶段对初次形成的节点进行筛选归纳，形成22个编码：开放题作答情况、评教操作、给分情况、结果统计、评教时间、作答表现、价值观、评教感受、评教结果求知欲、评教态度、评教心情、获取方式、评教制度、评教结果使用、评教认识、评教题目、高校资源建设、教师、评教制度、评教制度的宣传力度、心理效应、学习动机；选择编码将形成的编码继续提炼概况，形成评教行为、评教情感、评教认知与影响因素四个编码，将前三个编码归纳为评教心理，最终形成评教心理与影响因素两个核心的编码（见表1）。