《表3 解释的总方差：多元统计分析法在学生评教结果分析中的应用》

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《多元统计分析法在学生评教结果分析中的应用》

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第二，以课前准备、教学内容教学方法、课堂调控、课后指导交流评价、教书育人、教学秩序与规范为变量，主成分分析结果如表3所示，从特征值的大小来看，第一个特征值λ1=5.688>1，其余的特征值均小于1，第一主成分的贡献率为94.804%。若取前三个主成分，则累积贡献率为99.089%，故取前三个主成分为宜。如图3所示，前2～3个主成分特征根变化非常明显，后面几个特征根变化趋于平稳，因此提取3个主成分是合适的。