《表3 内部一致性检验：学生评教(教师)模型的构建与分析》

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《学生评教(教师)模型的构建与分析》

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效度是衡量测验正确性的指标，分为内容效度、结构效度和效标效度。本研究只采用验证性因子分析方法（CFA）检验问卷的结构效度，使用的分析工具是AMOS（v20.0）软件，对样本2进行一阶验证性斜交因子分析。在衡量模型的拟合优度指数（goodness of fit index）中，GFI、IFI、CFI、NFI的变化区间在0到1之间，越接近1，拟合性越好。RMSEA的变化区间也在0到1之间，但越接近0越好，临界标准为0.08以下。样本2的拟合度指标见表4:X2/df=12.52，高于临界值，适配度不太理想。但Rigdon认为，卡方值受样本数量影响很大，当样本数量较大时，往往会造成卡方值变大。本研究用于验证性因子分析的样本多达1240份，所以X2/df的值虽然较高，但对整体结果影响较小。GFI=0.80，IFI=0.90，CFI=0.90，NFI=0.89，这五个指标值均大于0.8，拟合度较高；RMSEA=0.09>0.08，虽然不太理想，但对整体结果判断的影响不大。由此可见，《学生评教（教师）调查问卷》具有较高的效度。