《表5 教师主观评价值与模型综合测评值一致性检验调查情况汇总》

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《小学高段学生美术表现素养测评模型构建研究——以重庆、成都、拉萨西南三市为例》

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首先，本研究在成都市、重庆市、拉萨市分别选择了艺术特色学校、普通学校、乡村小学各1所，共304名学生。根据上述测评模型计算出每一个学生美术表现素养的综合测评值。然后对三个类型学校学生美术表现素养的成绩对比分析，得出艺术特色小学、普通小学、乡村小学学生美术表现素养得分的均值分别为85.5597、84.5693、80.7663，进一步通过方差分析得出F=24.005，p=0.000<0.05证明这三个类型学校成绩有显著差异即艺术特色小学显著好于普通小学显著好于乡村小学，说明测评模型能够很好的区分校际之间的差异，从数据分析上来看，模型也能较好的区分出地区间的差异，拉萨小学生美术表现素养水平明显低于另外两个地区。结合模型的评分可以看出，小学生美术表现素养的得分均值为83.5651，标准差为5.40。其次，设计问卷，要求6所样本学校的美术教师对样本班级的学生美术表现素养进行主观判定。根据学生表现出来的水平差异分为，第一类，无证据；第二类，较少的证据；第三类，一般的证据；第四类，比较充分的证据；第五类，充分的证据。最后，计算测评模型所得的综合测评值与教师对学生的美术表现素养的主观评价值的列联表相关（见表5）。