《表1 对“金课”标准“两性一度”的解释》
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《以“金课”为目标的大学英语视听说课堂教学设计研究——以“外教社”杯全国外语教学大赛为例》
文秋芳教授认为“高阶性”、“创新性”、“挑战度”这三条标准具有内在逻辑性，可以放到Tyler（1949）提出的课程四要素框架中去理解（表1）。
| 图表编号 | XD00131240100 严禁用于非法目的 |
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| 绘制时间 | 2020.03.25 |
| 作者 | 唐晓 |
| 绘制单位 | 广西财经学院 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
