《表4 行为投入的回归分析》

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《高中生特质感恩对学业成就的影响机制：学业自我效能感和学业投入的中介作用》

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我们以行为投入作为因变量，以感恩、学业自我效能、情感投入和认知投入作为预测变量，进行多元层次回归分析（见表4）。结果表明：学业自我效能、情感投入和认知投入都是行为投入的重要预测变量。结合表2，我们发现，感恩、学业自我效能感、情感投入和认知投入是通过行为投入间接预测学业成就的，即行为投入是感恩、学业自我效能感、情感投入、认知投入与学业成就之间的中介变量。