《表1 初步的评价指标维度（示例）》

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《大学英语听说网络课程有效性评价指标体系建构研究》

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层次分析法是一种定性和定量相结合，系统化和层次化的分析方法，它的目的是建立层次结构模型[9]。根据层次分析法，初步的评价指标体系共分三级，其中一级指标四个维度，二级指标25个维度，三级指标33个维度；一级指标是评估的核心，二级、三级指标是对一级指标的细化说明。一级指标的四个维度分别为教学内容、教学特征、信息呈现和课程操作。教学内容指的是课程内容的组织结构和学术质量，是决定课程质量的关键因素。教学特征是决定课程质量的关键要素，指课程的目标、授课过程以及测试方法是否合理。课程操作指技术的可靠性、稳定性，是课程的前提和保障。信息呈现一般指学习者在学习过程中与课程之间的信息交流设计方式，简单顺畅的信息交流是另一个决定课程质量的要素。在确定了一级指标的四个维度的基础上再对其进行细化，分出二、三级指标。各标准的描述方式如表1所示。