《表1：语文综合性学习应体现“综合性”——以《有朋自远方来》的教学为例》

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《语文综合性学习应体现“综合性”——以《有朋自远方来》的教学为例》

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语文综合性学习最艰难的环节，应该是思维探究的过程，而最“美丽”的部分，应该是展示成果的环节。那么，怎样才能让学生在以后的活动中探究得更顺畅，也让成果更加美丽呢？必不可少的一个环节，就是评价。综合性学习评价的目的非常明确，即利用多元化评价优化活动，最后促使学生能够进行自我评价，了解自己的位置，从而激发学习的积极性。在教学中，笔者对课后综合性学习评价表稍加调整（表1为调整后的评价表），开展了多层次的评价。