《表2 道路桥梁工程技术专业实践项目》

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《烙印效应理论下学业导师制对学生工匠精神培养的实效性研究》

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从表1中关于专业素养与教学环节间的桥接方式可以看出，工匠精神培养的主要载体是实习、实训。这是因为，任何一种职业精神的养成都离不开职业活动。工匠精神作为手工业、制造业的主要职业精神，需要在工作实践中去融化、内化。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确指出，“三年制专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的40%”。这也是强化学生职业技能，在技能训练中培养工匠精神的需要。因此，学业导师应参与专业人才培养方案的制定，熟悉专业设置的各类实习实训项目。另外，各专业也应当结合人才培养目标以及工匠精神培养内容，加大实践教学项目及比重。比如道路桥梁工程技术专业在制定实践教学项目时，充分考虑了满足施工员、质量员、资料员、安全员等岗位职责要求及其所需工匠精神内容，增加了实验检测、技能实训、创业实践等实践教学项目，详见表2。