《表2 高职机制专业的课程结构》

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《基于职业素养培育的高职院校机制专业课程改革的研究》

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为了解决当前高职机制专业课程结构存在的问题，使得高职机制专业毕业生能够在工作中“留得住、用得好、有发展”，需要从全面培育高职机制专业学生职业素养、引入智能制造技术的相关培养内容、控制整个课程设置的课时量等方面优化高职机制专业课程结构。在文化课、专业课、拓展课中培育隐性职业素养，不同课程可以分别有侧重地培育隐性职业素养的不同方面。对智能制造中的智能设备应用、生产线维护、制造执行系统管理等都要开设独立课程，形成智能制造技术课程模块。由于新课程的增加，导致了课程体系总学时的增加，所以要对专业课和拓展课进行课程合并、课程删减、课时压缩，做到扎实机械设计制造基础知识、强化数字化设计和数控加工等技能、增加智能制造技术等内容，同时，基本保持课程设置总学时的不变。优化后的高职机制专业的课程结构，见表2。