《表2 教学前、后动机强度均值对比》

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《基于“过程法”的远程法语写作教学研究》

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“动机强度”是一个行为指标，其定义为“对学习所付出的努力”，反映了学生对法语写作活动的投入程度。我们对学习前后“写作动机量表”的均值进行了配对样本t检验（见表2），结果显示开展“过程写作法”教学后学生的动机强度（M=3.450，SD=.525）显著高于教学前（M=3.100，SD=.599)，t（20）=5.502，p=.000<.001，d=1.230。这一结果说明“过程法”有助于提高学生的法语写作动机，促进写作兴趣的提升。