《表1 2016学年二年级语文教学训练前、后对比情况》

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《“启智图操”数字化校本课程在融合教育中的实践》

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一是学生学习能力明显提升。“启智操”含有丰富的任务游戏、直观的微课视频或图片，有效激发了学生的学习兴趣，让学生从被动识字转为主动识字，识字效率大大提高。近三年来，东莞启智学校对比智力障碍二、三年级四个班学生在训练前与训练后的实践结果，发现学生的识字兴趣、认字量和识记率均明显增长（见表1）。学生的注意力、学习兴趣和说话能力明显提高（见图3）。二是学生综合素质得到发展。“启智图操”数字化校本课程让智力障碍学生从被动学习变为主动学习，促进了学生综合素质能力提升。近七年间，东莞启智学校共有7名学生获得“东莞市‘优秀少先队员’”称号；5项舞蹈作品获得省、市奖项；多项美术作品获得省、市级美术类比赛奖项。