《表1 话题和交际任务的设计》

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《葡萄牙孔子学院汉语课程大纲本土化研究——《里斯本大学孔子学院汉语课程实施大纲》编制实践》

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以学生的需求分析为基础，通过前期调研将学生希望学习的话题按选择的多少进行排序，最后得出阶段教学话题的顺序。同时，给出话题关涉的任务设计，明确话题的操练内容，并在附录中给出各项交际任务需要的功能句型，形成了话题—任务—表达的细化指导。同样以初级汉语1为例（如表1所示）：