《表1“二元制”下高校学前教育舞蹈课程评价方式》

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《“二元制”技术技能人才培养模式下高校学前教育舞蹈课程评价研究》

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在学校开展相关学习过程中，学生所要接触的内容往往都是以单一性的舞蹈动作或相关理论学习为主[4]。由于幼儿师范本身的特殊性，在课堂中教师很难模拟出真实的“幼儿园”场景，因此学生所开展的各种学习活动都会以单纯的学习为主。而在幼儿园开展相关实习过程中，学生所接触到的事情就会变得很多。他们不仅要将自己平时学习的各种技能转换为实践，同时还要面对一些诸如幼儿学生日常管理、课堂教学进度管理、突发事件的应急与解决等相关问题，因此具有较强的多元化的特征。