《表1：“分”“合”“联”，整体设计三角形单元教学》

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《“分”“合”“联”，整体设计三角形单元教学》

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*说明：三角形的稳定性在沪教版教材“14.4全等三角形的判定”——“4.已知条件为三边对应相等”中提及.从单元整体划分的角度看，三角形的稳定性应放在“全等三角形”专题，而从知识的分类角度看，也可以放入“三角形的有关概念与性质”专题，这是根据单元内的专题划分对内容进

这种先分解再组合的规划方式在单元确定之后的专题与课时设计过程中是比较常用的方法.