《表2 不同专业“策划书”写作任务设计》

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《高职语文课程思政教学改革与实践》

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由于专业不同，学生的知识水平层次、特点、兴趣点不同，可由学生根据专业特点自主设计不同任务，留给学生一定的想象空间、拓展空间，让学生既能体验、运用学习内容，又能在展示中发挥专业潜能。通过任务实践完成与展示，学生自觉实现专业知识与能力素养的整合，并体会到知识的生成及在现实职场中运用的价值。以《素养语文》中的“策划书”和“邀请函”写作学习为例，要求不同专业学生自主设计相关任务，既体现专业特点，又留给学生拓展专业个性的空间[3]。具体如表2和表3所示。