《表2：小学音乐要素行为目标体系的重构与实践（上）》

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《小学音乐要素行为目标体系的重构与实践（上）》

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音乐要素行为目标体系的梯度序列主要依据三个层面：首先是儿童音乐学习发展规律，这是目标制订的理论基础；其次是音乐课程标准，这是目标制订的方向；最后是学生已有的音乐经验，这是目标制订的出发点。