《表1 丰泽二实小儿童哲学教育总体目标（初稿）》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《小学多学科渗透儿童哲学的教育实践》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

学校组织教师对2011版各科课程标准、中国学生发展核心素养进行再学习、再讨论，由校长牵头，教导处、教研室、学科备课组组织研讨，从课标和核心素养的具体目标，梳理出与儿童哲学相契合的结合点，参考儿童哲学创始人美国的李普曼教授《教室里的哲学》的相关目标，对小学阶段不同学科不同年段的儿童哲学教育目标进行细化、具化，初步制定学校儿童哲学目标框架。基于我国学生发展核心素养，学校儿童哲学培养目标在此基础上导向学生的人文素养、科学精神、思维品质和交往能力的培养，并将之契合哲学的价值观、方法论、形而上学、逻辑推理、伦理探究等领域，着力形成学生的5C能力，即批判性思维、沟通交流能力、团队协作能力、创造力、关怀力，以此建构学校儿童哲学教育课程目标体系包括总体目标、具体目标与语文、数学等多学科课堂教学目标。