《表1 两组学生期末武术理论成绩统计表》

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《信息技术在高中武术课教学中的应用研究——以微视频、思维导图为例》

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通过表1可以看出，在期末武术理论知识考试中，实验班动作名称默写班级平均分为87分，而对照组班级平均分只有80分；在攻防转换判断题中实验班的平均分也高于对照班。两个班级武术理论知识的得分呈现显著性差异（P<0.01）。因为在实验班的一学期教学中将思维导图工具引入到理论课堂中，我们可以确定一个关键词，围绕主题中心词，不断的建立逐级链接，继而将简单的体育动作名称发散与联系，增强学生的记忆力，提高学习效果。比如以身体素质为例的思维导图如图1所示。