《表1：班级沉默程度评价量表》

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《基于因子分析和路径分析的师范院校理科生课堂沉默现象研究》

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为验证量表的测量效果，进一步地将班级名称作为因子对班级集体沉默得分做多重比较分析。可知，大二的两个班级的集体沉默不存在显著性差异，但大三统计学班集体沉默得分显著低于其他班级，而大三应用统计学班的集体沉默得分显著高于其他班级。这也与任课教师们反映的情况是一致的。这不仅说明了样本数据可以较准确的反映实际情况，同时也说明了所属不同班集体是影响班级集体沉默的影响因素之一。