《表3 数学写作作业成绩：数学写作融入初中数学教学的实验研究》

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《数学写作融入初中数学教学的实验研究》

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对学生递交的数学写作作业，采用“等级+评语”的方式进行指导性评价．在等级评定上，为保证评价的客观性，研究者严格按照“数学写作评价量表”中的评价标准，列表呈现学生作业在各维度的成绩以及总成绩．评语撰写上，鼓励和引导学生创造出更优秀的数学写作作品，表扬学生数学写作作业中的优点，指出其中的缺点和不足，使学生明确今后努力的方向．数学写作情况从两方面向教师反馈，以有效地指导学生的学习．一是，对全体学生的数学写作整体情况分类，做到宏观了解；二是，列出学生在数学写作中出现或提出的具有代表性的问题，做到微观把握．评价的重点不是作业“怎么写”，即用词、语句和段落，而是“写的什么”，即涉及的数学内容和多元数学表征．比如，“剪白铁皮的奥秘”问题，学生数学写作作业的成绩与详细情况见表3．