《表1 评价标准：传统游泳课程与核心素养导向下的游泳课程差异》

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《传统游泳课程与核心素养导向下的游泳课程差异》

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通过调查发现，现阶段更多的游泳课程教学中没有设置具体的可见学习目标，在核心素养导向下的游泳课程中在不同的学习阶段可设置具体的可见的学习目标，如:根据学生的身心发展情况设定憋气时间、游泳距离、蹬腿次数、训练时间等，当设置了具体的学习目标，学生们在学习期间会有一个学习目标，可以调动学生学习的积极性。不同的学习单元设置不同的可见的学习目标，使得课程循序渐进，使学生明白在哪一阶段学习什么内容。在最后的评价体系中可以设置具体的评价内容，使得学生明白自己处于哪一水平，有一个不断前进的方向，如表1所示，在不同的泳姿教学中都可以设置具体的评价标准。