《表1 各变量的平均数、标准差和相关矩阵》

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《父母对学校的积极态度与中学生班级同伴地位：心理素质和学业成绩的链式中介作用》

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注：N=1340，**p<0.01，下同。

最后，使用偏差校正的非参数百分位Bootstrap程序考察和检验心理素质和学业成绩在父母对学校的积极态度与班级同伴地位间的中介效应及其显著性。如表2所示，父母对学校的积极态度对中学生班级同伴地位的路径系数的95%置信区间包含0，学业成绩的独特中介效应的95%置信区间包含0，心理素质的独特中介效应以及链式中介效应的95%置信区间均不包含0。因此，父母对学校的积极态度对中学生班级同伴地位的直接效应不显著，学业成绩的中介效应不显著，而心理素质的中介效应、心理素质与学业成绩的链式中介效应都显著（占总中介效应的比例分别为49.206%和20.635%）。