《表1 职业可持续发展能力线性回归模型》

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《高职院校“双关注”人才培养模式的研究》

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从线性回归模型结果看（如表1），毕业生面临企业高质量人才要求、工作环境适应性的挑战，对自我能力片面认知，无法实现自我管理、自主学习，难以适应不断变化的职业能力要求与职业环境改变。如何学会自主的从社会资源中获取新知识和新技术，不断的提高自主学习能力，才能解决自身能力欠缺与职业能力要求不匹配的因素，而这种能力并非一蹴而就，需要在在校期间专业素养中培养，甚至更长的学习活动中时时启发培养才能逐步具备。因此，自主学习能力的培养是影响学生职业能力可持续发展的重要因素。