《表5 三个年级的方差同质性检验》

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《基于UTAUT模型的大学生英语移动学习行为影响因素分析》

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在年级，专业类别两个方面，有两个以上变量，应考虑使用单因素方差分析。根据方差同质性检验的结果，看P值（显著性）是否大于0.05，如大于0.05，则未违反方差同质性假定，采用LSD事后比较方法。反之，小于0.05，违反方差同质性假定，采用Tamhane’s事后比较方法。根据表5，显著性大于0.05的有绩效期望、内容与资源、努力预期、行为意向，小于0.05的是社群影响和感知自我效能。分别采用不同方法进行事后比较，进行差异性分析，分析结果如表6所示。根据年级的不同，分析结果表明只有内容与资源具有显著差异，18级比16级表现要好。