《表3 主轴式编码形成的范畴》

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《基于扎根理论的乡村老年人闲暇教育参与行为影响因素研究》

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信息来源：访谈资料编码所得

主轴编码的目的是要发现影响乡村老年人闲暇教育参与行为初级类属间的逻辑关系，并进一步对其归类，提炼范畴。在进行主轴编码时，按照范畴间的关系将17个初级范畴归纳为自身客观条件、自身主观认知、人际联系、公共组织、教育资源、教育活动六大关系类别。在对六大关系类别的研究中发现，自身客观条件与自身主观认知对于不同的老年人的影响程度存在差异，主要受制于老年人个人内在的影响，可将其归结为个体因素。人际联系、公共组织两大关系对于老年人参与闲暇教育而言，属于家庭、朋友、公共组织等不同层级社交圈层带来的影响，因而将其归为社会因素。教育资源、教育活动这两个关系类别，同属于教育层面对老年人参与闲暇教育带来的影响，可将其归为教育因素。因此，通过对六大关系类别的归纳研究后，得出个体因素、社会因素、教育因素三大主范畴，其关联关系详见表3。