《表1 每日计划[19]：美国不分级制“弹性分组”教学组织策略的研究》

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《美国不分级制“弹性分组”教学组织策略的研究》

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学生是学习的主体，只有充分发挥其主体性，才能更有效地促进其学习。所谓主体性是指人作为活动主体在同客体的相互作用中所表现出来的功能特性，比如自主性、能动性、超越性等等[18]。在学习过程中，对学习时间、学习内容、学习方式的自主选择权，能够较好地体现学生的主体地位。但无论是在以年龄为依据的分班授课还是以能力为基础的分层教学，学生的自主选择权都很小。然而，弹性分组是根据教学内容及学生的学业表现、以更好地促进学生学业发展为目标而进行的灵活分组。因此，有教师在一天的上课之前，使用“每日计划表”（表1）调查学生在这一天中所愿意参加的活动及学习内容，以此来确定班级这一天的教学活动安排。