《表2 2 事件取样节选：观察幼儿的能力——教师专业发展的基石》

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《观察幼儿的能力——教师专业发展的基石》

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在日常工作中，我们常常会碰到“个别”的孩子，有的表现为干扰班级秩序，有的表现为同伴冲突。大部分幼儿并没有注意力缺乏或发展迟缓等生理问题，而是缺乏表达途径与合适的表达方法。对这些幼儿经常表现出来的“问题环节”进行持续的观察，理解幼儿的行为、分析问题的本质与原因，我们才能给予幼儿最需要的支持，从根源上“解决问题”。