《表4“国标”对会计学师资队伍的教育背景、能力和素质要求》

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《会计学专业教师团队建设研究——以独立学院为例》

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“国标”对会计学教师团队的要求，较《普通高等学校基本办学条件指标》中的要求更高、更细化。高校的使命是人才培养、科学研究、社会服务，这就要求承担传道、授业、解惑角色的教师，应具有良好的教育背景和较高的专业技术水平，而会计学作为应用学科，应用型是人才培养的基本要求，专业课程任课教师授课内容应能体现学科前沿理论和最新会计实践，“国标”要求近3年内至少30%的专任教师在实务界兼职、为企业提供咨询、培训、具有一定的实务工作经验，正是基于这样的专业发展需求，理论源于实践，并在实践中得到丰富和发展。当前，会计实务界改革发展的步伐远远走在高校会计理论创新的前列，走出学校，步入企业，才能在实践中加深对理论知识的理解，才能更直观、更生动的演绎课堂教学内容，只有老师掌握了应用型技能，才能传授给学生，在业财高度融合的今天，财务向业务前端延伸，如果老师不懂业务，不懂得把会计理论应用到会计实践中，就无法更好的进行教学改革创新、科学研究和服务社会。