《表4 三种匹配法下匹配效应的检验》

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《学前教育对初中生认知能力的影响研究——基于CEPS数据的经验分析》

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PSM消除样本选择性偏差效果是否良好，取决于匹配后处理组和对照组个体是否尽可能地相似，即配对后，两组样本在参与配对的控制变量上不存在显著性差异，各控制变量与接受学前教育相互独立，即满足“条件独立性”假设。表4是利用t检验，对配对后各变量是否存在显著的组间差异的检验结果，发现采用最近邻匹配法、半径匹配法及局部线性回归匹配法匹配后，处理组和对照组的各变量均不存在显著性差异（P值分别为0.999、0.120、0.999）。另外，根据史密斯和托德的研究，检验匹配后两组样本是否存在显著性差异，主要依据匹配后两组样本控制变量的标准偏差和均值。标准差越小说明两组样本差异越小，如果两组样本控制变量的标准差绝对值高于20%，则认为匹配效果较差。如果匹配后，两组样本在主要控制变量上均值相等，即t检验不能拒绝两组样本均值相等原假设，则说明匹配效果较好。[27]由表5可知，匹配后各变量的标准偏差都缩小在20%内，从均值t检验结果看，配对后即使在0.1水平下仍不能拒绝两组样本各控制变量均值相等的原假设。说明匹配变量和匹配方法较为恰当。