《表1 工业机器人集成控制设计方向课程体系》

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《新工科和智能制造背景下传统机电类专业的智能化升级改造——以安徽新华学院为例》

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如前所述，基于应用型本科的工程型、技术型人才的培养目标定位，采用逆向课程设计理念，使课程体系与岗位核心能力相适应，与人才培养规格相对接。以工业机器人集成控制设计方向为例，培养的人才应该面向工业机器人全产业链，服务于工业机器人产业的“上游”———机器人本体及零部件企业、“中游”———机器人集成工程企业和“下游”———机器人应用的制造生产企业。基于各产业服务领域及关键技术不同，对机器人方向的人才培养提出不同要求。上游产业以自动化工业机器人关键原材料及零部件的加工为主，要求学生掌握工业机器人的核心组成、通用机械设计理论以及先进的制造技术，具备工业机器人相关零部件的机械设计和制造能力；中游产业以工业机器人的组装和集成为主，要求学生全面掌握弱电和强电知识、控制基础理论及相关的软件开发技术，能够完成工业机器人集成系统电气设计、机械设计、软件和硬件设计、新技术开发等任务；下游产业主要是对工业机器人的应用范围进行拓展，要求学生具备自动化工程应用、项目仿真、现场调试、运行管理和经营销售等能力。基于应用型本科的人才培养目标定位，设置工业机器人集成控制设计方向课程体系。如表1所示。