《表1 受试学生英语学习动机调查结果》

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《基于“产出导向法”的研究生英语课程构建》

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该课程构建基于POA中“学用结合”原则，以产出任务作为教学的起点。这里的“产出”（production），既强调产出过程（producing），又强调产出结果（product)[4]。鉴于笔者任教于工科高校，参照新版《重新认识工程教育》，课程拟面对本校研究生，以学生为主体，通过为学生提供丰富的“设计—实现”经验，帮助学生达成预期的学习结果[5]，因此在课程构建前期教师首先对学习者的实际需求进行调研。教师选择在2017级信息与技术工程学院研一的60名学生中，以问卷的形式调查他们的英语学习需求，问卷结果如表1所示：