《表1 大、中、小学体育课程目标学习(领域)比较》

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《大、中、小学校体育课程有效衔接的途径探索》

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新一轮的课程改革把大、中、小学体育课程目标分为4大部分，全面地描述了在不同学段学生应该达到的要求，在义务教育阶段将其分为4个水平阶段，每个水平阶段都有各自的基本目标。但是这只是在理论层面上界定了学校体育课程应该达到的目标。从实践中看，这些目标没有配套的详细方案来保证其可以真正地完成。从现实来看，高中阶段每周2节体育课，需要完成多达20多项的要求，确实很有难度。此外，不同学段的课程目标递进关系不强，层次不够分明，目标要求较多，大多数是对学生的一种能力要求，操作性较差，或者没有具体的衡量目标。（表1）