《表1 学习目标：优化教学设计 提升教学效能——以广东省青少年校园足球教学既第九届中小学体育与健康教学展示活动足球课为例》

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《优化教学设计 提升教学效能——以广东省青少年校园足球教学既第九届中小学体育与健康教学展示活动足球课为例》

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学习目标是教学的出发点和归宿，应具备导向、调节、激励、评价等功能，本次活动中以“体育核心素养:运动能力、健康行为、体育品德”为指导思想设置教学目标的课时计划仅占23.8%，说明在预设与制订学习目标时，足球教师没有深刻理解核心素养在引导和促进学生学习方式和育人模式上的作用，没有做到以运动能力为中心，结合健康行为和体育品德预设具有时代特征和学科特征的学习目标。