《表3 基于人口统计特性的专业认同四个因子的描述性统计分析》

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《旅游管理专业学生专业认同度调查研究》

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基于人口统计特征对专业认同的四个因子分别进行描述性分析，结果如表3所示。从年级分类来看，2016级学生的专业认同的认知性得分最高（3.496），且其标准差相对较小，说明2016级旅游管理专业学生对其专业有客观的认知，认知差异较小，观点基本保持一致。从性别来看，男性在专业行为上表现出较高的水平（3.548），女性在对专业情感的认同上表现出相对较低水平（3.197）。从专业选择上看，自主选择的学生在专业认同的四个方面均表现出相对较高的水平（均大于3），因他人意愿选择旅游管理专业的学生表现出较低的情感认同（2.991），而对于专业调剂的学生则在专业认知性上表现出较低的水平（2.825），且在情感认同上表现出较大的标准差（1.017），说明学生间对专业情感认同水平差距较大。从生源上看，农村生源学生与城镇生源学生在专业认同的认知性、情感性和行为性上几乎一致，在适切性上城镇生源学生（3.426）高于农村生源学生（3.228）。