《表3“场地设计”教师评价汇总表》

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《基于OBE教育理念的风景园林设计类课程教学改革研究与实践》

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学生评价方面，2016级风景园林专业发放调查问卷69份，收回样本有效率100%；2017级风景园林专业发放调查问卷67份，收回样本有效率98.51%。在有效样本中，2016级男生16人、女生53人，2017级男生13人、女生53人。两个年级的学生评价结果（图4、图5、表4）表明:其一，2017级学生就其各核心能力掌握情况的自我评估结果低于2016级学生。无论是各核心能力评分区间分布情况，还是评分加权汇总结果，2017级均低于2016级。其二，各核心能力间学生掌握情况的自我评估结果相比较而言，大体趋势为CA5>CA2>CA1。仅有2016级男生例外，为CA2>CA1>CA5。其三，女生就各核心能力掌握情况的自我评估结果大多低于男生。除2016级的CA5与加权总评结果为女生高于男生外，其余6项均为女生低于男生。